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一、 课前检测
二、 预习交流
1、产生氧气的主要途径有：
⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在__________的条件下，使空气__________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的_________先蒸发出来，余下的是沸点较高的_________色液态氧气，贮存使用。
⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。
2、 如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：
⑴指出仪器的名称A. ___ _____B.________C.________D. ________
⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__ ____ _____；
⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；
⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__ _排空气法 （填“上”或“下”），这是因为__________ _。
⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________
三、课堂探究
1、分解过氧化氢制取氧气
⑴仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面：
⑵观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。
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试管内药品
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带火星的木条复燃情况
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结论（是否有氧气放出）
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5mL5%的过氧化氢
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5mL5%的过氧化氢+少量二氧化锰
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该反应的文字表达式： 。
思考交流：小组内交流讨论，根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？
2、分解氯酸钾制取氧气
⑴仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面：
⑵观察老师演示【实验2-7】、观察并记录实验现象。
二氧化锰在⑵中所起的作用是 ；
该反应的文字表达式： 。
3、自主学习——高锰酸钾制取氧气
⑴仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：
⑵记住课本38页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：
交流研讨：⑴将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面（同桌相互检查默写对了吗？）：
⑵从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。
⑶上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。
交流研讨：在工业上需要大量的氧气，思考一下，课本中介绍的方法是分解反应吗？说出你的看法，与小组的成员交流一下。将最后结论记在下面。
四、巩固训练
1．下列物质中含有氧气的是（ ）。
A．二氧化锰 B．氯酸钾 C．空气 D．氧化镁
2．下列变化中属于分解反应的是（ ）。
A．分离液态空气制氧气 B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C．蜡烛燃烧 D．粗盐提纯
3.在低温条件下加压，空气转化为液态。由于液态氮与液态氧的 不同，因此 首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是 ，剩余物是 （填“纯净物”或“混合物”）。
6.下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程;
（1）实验①中看到的现象是 说明 。
（2）实验②中看到的现象是 说明 ；
如果此实验中不加干燥剂会产生的后果是 。
（3）实验③中看到的现象是
说明 。
（4）在实验③中，等试管内无气泡冒出时，再加入过氧化氢，发现 ，说明在该过程中二氧化锰的化学性质 。
（5）实验③完成后，将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与反应前 。
五、抽测达标
六、学后反思
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