范进中举

1、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。

2、体会通过语言、动作人物性格的方法。

3、认识封建科举制度对人的毒害

分析对比写作特点

1、 自由阅读课文，找出有关描写范进的文字，完成投影屏幕上表格：

2、 分析文中范进“中举发疯”精彩段落：

1）范进喜疯的过程分为几个过程？

 

2）语段中哪些内容属于侧面描写？这些描写分别起了什么作用？

 

 

3）“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了热衷功名的范进此时什么样的心态？

 

4）联系上下文，你看范进发疯是偶然还是必然的？作者对这个人物是同情还是讽刺？

 

 

二）解析胡屠户——找出有关描写胡屠户的文字，完成下列表格：

分析描写胡屠户的精彩段落：

1、第二段：范进借盘缠，胡屠户骂范进。

“一口啐在脸上”， “癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮。。。。。”这一段精彩的（       ）描写和简练的（         ）描写把胡屠户（                  ）的嘴脸勾画得活灵活现。

2、第七段：胡屠户治疯

胡屠户一反常态，对中举后的范进极力恭维奉承，妙趣横生，讽刺辛辣。

连斟了两碗酒才能壮胆，表现他对中举后的范进的（              ）心理。与前面对范进的凶狠态度对照，显得滑稽可笑。

屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回

一个（   ）字可以看出胡屠户对中举后的范进（                   ）。

语言描写：

 

 

3、范进给银子，假意推让。

范进给胡屠户六两多银子，他见财心喜却又假意推让的一系列动词“（    ）”、“（    ）”、“（     ）”、“ （     ）”动作精妙，细致入微，如特写镜头，讽刺味十足。

 

三、小组合作交流。

 

四、展示提高。

 

五、课堂检测

 

课

堂

反

思