|
一、课前检测（自主学习内容）
二、自主学习
进一步整体感知课文内容：
1、全文从哪三个方面来写“春”的？
2、文章第2——7自然段，作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。（拟小标题的格式：春-----图）
3、课文开头连用两个“盼望着”，修辞是什么？表达了一种怎样的心情？
三、合作探究
一）学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。
揣摩词语，品味语言
1、“春天的脚步近了。”你认为这一句好在哪里？（探讨一句话的好处，实际上它的答题公式：这句话运用了------修辞，生动形象地写出了“谁”的“什么”特点，表达了“某某人物”“怎样”的情感。）
2、“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”这句话好在哪里？
3、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 这句话又好在哪里？
4、“春草图”中，你认为哪些语句写得最好，好在哪里？
5、“春花图”中，你认为哪些语句写得最好，好在哪里？
6、“春风图”中，你认为哪些语句写得最好，好在哪里？
四、展示提高
五、当堂检测
1、根据“春草图”的内容，思考作者的观察顺序怎样？（观察顺序包括：由远到近、由近到远、从上到下等）
2、A吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。C鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
【赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。】
①请你标出文中每一句的描写角度
②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。
|
