•  教学一得

  桃源县第七中学 高媛慧

   

  感谢各位领导和老师给我这个发言的机会。

  重新教生物一年了，特别是中途接手214班后，其中的教学过程有苦也有甜，在这里感谢邹炎老师、李婷老师两位班主任对我工作的支持，感谢刘育平老师对我工作的指导和帮助。下面我讲讲这一年的教学体会：

  一、教学观念的改变

  现在想想这一年教学印象最深的是第一学期开学后的前几周我布置了家庭作业，周日收起来看的时候218班一个成绩中下等的同学学法大视野竟然全对，那题目还较难，成绩好的都没做到全对，她竟然全对那是不可能的。我把她喊到办公室问她硬是不说话，办公室李老师、易老师也问她还是一口咬定是自己做的，做了好久的思想工作才说是到家拿手机搜的答案。接手214班以后第一次的家庭作业收上来竟然很多同学都做得很好，甚至有几个同学的答案一模一样，要知道到他们班上正确率那么高那是不可能的。从那以后习题基本上到课堂上完成，我再也没有给他们周末布置过家庭作业了。

  为了减少抄袭情况，提高学习效率，我改变了教学方法。备课，除了备教材我还备学法，讲新课前首先把学法大视野做完，把易混淆的、重点的、典型的题目我就圈出来，便于讲新课时让学生练习然后讲解。这样我的教学过程就由原来的讲完课后练习变成了边讲边练，慢慢发现这样做学生更能理解教学内容，我也能及时发现他们存在的问题。

  二、了解学生情况，分班情教学

  218班的娃听话，上课纪律好，布置的任务都能够按时完成但普遍脑子不是很灵活。刚背诵的知识点让他们做练习就做不来了。214班刚好相反脑袋灵光，但学习习惯差，学习不踏实。针对这一情况我采取分班情教学。每周安排一节复习课，218班上课前我会将重点问题提前让科代表写在黑板上，能够背诵了的就自行默写在听写本上，然后自己做练习。在这一过程中如有问题都可以举手提问。这样也就保证了成绩好的有足够的时间练习，后进生也有时间得到单独的辅导。而214班的学生学习不踏实，小动作平凡，为保证能够掌握基础知识，我一般采取在规定时间内统一默写，然后组长及时改出来，错3个以下的到组长手上过关，3个以上的到我手上过关。这样也存在一个问题214班没时间做练习，所以他们班每周安排了一节提前节做练习。期末复习时也是这样的采取分班教学，218班以做试卷为主，214班以复习基础知识为主。

  三、培养好科代表

  这里感谢两位班主任给我选了两位认真负责的科代表，替我减轻了很大的负担。只要布置了背诵默写等任务，基本不需要我管，科代表都能及时督促完成。特别是218班科代表谢昝英每次在我布置背诵默写任务时都已经让同学们提前背完了，还主动给同学们讲习题。一开学时我就给两个班的科代表发了一个记录本，记录每课任务的完成情况，例如“6月5日布置的血液循环背诵任务谁谁谁还没有完成”“自习课不认真的有”科代表都会及时的把收集好的情况放到我的办公桌上同时会写在教室黑板上通报批评。

  四、要及时处理问题

  科代表把记录本交给我后，我都会立马去找那些没有及时完成任务的人，了解他们的情况，询问没有完成任务的原因，这些后进生214班较多。有的同学是因为偷懒，有的同学是因为上课没认真听讲没做笔记，有的是因为听了但还是搞不懂，我都会针对问题一对一的解决。在这些同学中偷懒的较多，最初教他们时可能占一二十个，估计他们以为大家都没背那就拖着，时间久了我也就忘了。这时候我就跟他们比耐心，天天到课堂上念名字，中午把他们喊到楼上没人的走廊里重新给他们梳理知识盯着他们识记，甚至周六早上放学时去教室逮人。这里要特别感谢邹老师的帮忙，周六早上邹老师都会督促没完成任务的同学学习。时间久了，他们也了解了打持久战是没用的，高老师是不会放过他的。这样在规定的时间内没有完成任务的同学也就少了，对后进生也起到了很好的督促作用。

  以上就是我的一些教学经历体会，讲的比较散比较杂，如有不足之处请大家谅解。在以后的工作道路中我将不忘初心，继续前行！谢谢大家！

   

  

分享到：